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2019高考一轮复习学案:生于忧患死于安乐


生于忧患,死于安乐 【复习任务】 1、掌握重点实、虚词的意思,并能准确翻译并默写重要句子;2、积累“所以”的常见义项; 3、积累文化常识。 【复习检测】 一、解释文中加横线的词语,注意通假字、古今异义词、活用的字词;翻译文中划曲线的句 子,注意特殊文言句式、词类活用等文言现象;背默全文。 舜发( 于是( ( ( ( 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。( )入则无 法家拂士,出则无敌国外患者,( 国恒( )亡,然后( )知生于( )忧患死于安乐也。 二、积累“所以”的常见义项。 1、①“以”当“因为”讲,“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”,用来表示原因。 例:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 ——亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴盛发达的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉衰败灭亡 的原因。 ②“以”当“拿”、“用”或“凭借”讲,“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”, 用来表示手段、方法、根据、工具等。 例:师者所以传道、授业、解惑也。 ——教师是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 2、学以致用:判断下面各句中“所以”的用法。 ①此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。( ②强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。( ③此世所以不传也。( ④吾知所以距子矣,吾不言。( ) ) ) ) ) )于( )人也,必先苦( )其体肤,空乏( )畎亩( )其心志,劳( )其身,行( )之中,傅说举( )其筋骨,饿 )拂( )乱 ) )于 版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任 4、积累常见的文言实、虚词的义项。 )其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 ⑤居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。(15 湖南高考 ) 1 三、古代文化常识积累。 下列关于古代文化常识的说法,不正确的一项是( ) A、察举,即经过考察后进行荐举,是在先秦乡里举荐制度基础上发展起来的选官制度。由 地方长官在辖区内随时考察、选取人才,推荐给上级或中央,经过试用考核,再任命官职。征辟 的选拔制度也与之相同。 B、古汉语中的“中国”一词,最早指天下的“中心”——黄河流域黄河中下游的中原河洛 地带,中国以外称为四夷。 C、羮,即肉汁。一种是纯肉汁,供食饮:另一种是肉羹,制成五味调和的浓肉汤,后泛指 煮或蒸成的汁状、糊状、冻状的食品。贫苦百姓只能用白水煮菜为羮,这就是所谓的菜羮。 D、百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家族之间流派争芳斗艳的局 面。以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系,形成诸子百家争鸣的繁荣局面。 四、名篇名句默写。 补写出下列句子中的空缺部分。 1、孟子在《生于忧患,死于安乐》中,用“ 两句从国内、国外两个方面阐释了国家常常会灭亡的原因。 2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,所以要经过“ , 五、积累常见的一词多义。 一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是 语言的普遍现象,是词义演变的结果。 一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质 或行为的名称,但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义,这样便形成了一词多义。 例如:举 ①举起;擎起 (吾力足以举百钧); ③举出;提出(举类迩而见义远); ⑤挂起;升起(中江举帆); ②举用;任用(胶鬲举于鱼盐之中) ④起身;腾起(兔起凫举); ⑥推举;推荐(后刺史臣荣举臣秀才); ”才能成功。 , 。” 3、 《生于忧患,死于安乐》中表明经

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