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人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权利同样的爱护》教学设计


3.2《同样的权利 同样的爱护》教学设计 一、教材分析 初二思想品德课的主题是“我与他人” ,而本框“同样的权利同样的爱护”就是“我与他人的关系”的 相关部分,即第三部分“权利与义务”中的“知道法律保护公民的生命、健康不受侵害,了解法律对未成 年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、 生命和权利。 ” “同样的权利 同样的爱护”这框是第三课的落脚点,主要说明了应积极行使自己的生命健康 权,担负起不得侵害他人生命健康的义务,本框在全书中的思想品德教育中占有重要地位。 二、学情分析 1.在现实生活中,初中生由于缺乏一定的法律知识,只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利, 却没有意识到这也是一种责任,部分同学不懂得珍惜自己的生命,漠视自己的健康,提高这一责任的意识 非常有必要。 2.初中生做事容易冲动这一特点,常使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题, 加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。 3.现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生,但学生对生命健康权了解不足,不能维护 自己的生命健康权,学习能力和思维能力不强,掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必 要。 三、教学目标。 知识与技能:了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标:逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受 到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 情感、态度、价值观:热爱生命,珍惜自己 的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊重,关爱他人的生命 和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。 四、教学重难点 重点:正确、积极地行使生命健康权。 难点:关爱他人的生命和健康 五、教学过程 导入新课: 1 欣赏视频歌曲《阳光体育之歌》 。提问:教育部在 2007 年要求在全国开展亿万学生阳光体育运动,要 求每个学生每天锻炼一个小时,因此我校也每天在上下午进行大课间活动,同学们想一想学校这样做,对 我们有什么好处? 学生回答后,师导入:生命健康权是每个公民与生俱来的最根本的人身权利,不管年龄大小、身份如何都 平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢 ?(板书课题) 5 分钟自学,思考下列问题: 1.公民如何行使生命健康权(行使生命健康权的方式或表现)? 2.为什么公民的生命健康权不得让与或放弃(除正义献身外)?(从对亲人和社会造成的影响思考) 3.如何关爱他人的生命和健康? 4.了解“正当防卫”的概念。 一、积极行使健康权 P28 页图片思考:以上图片人们在行使什么权利? 教育部在 2007 年要求在全国各级各类学校中开展亿万学生阳光体育运动,要求每个学生每天锻炼一个 小时,掌握至少 2 项日常锻炼的体育技能。宣传的口号就是“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生 活一辈子。 ”同学们,你们做到了吗?真正做到的请举手!你平时都喜欢做哪些运动? 看来同学们特别喜欢运动,希望同学们能够坚持,保持一个良好的身体。那么,通过我们所见所说的 方式行使生命健康权,我们还可以采取哪些方式行使生命健康权?下面前后桌同学为一组讨论回答。 1.积极行使生命健康权的表现 同学讨论回答: 同学们回答的非常好,我们积极行使生命健康权的表现主要有以下几个方面: a.珍爱生命,维护健康,积极锻炼; b.患病医治,恢复健康,恢复体质; c.受非法侵害,有权依法自卫和请求法律保护 但

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