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现代教育理念下初中数学改革与创新

现代教育理念下初中数学的改革与创新 摘要:在现代教育背景下,初中数学教学改革已然成为大势所趋, 通过合理运用现代化教育技术手段,革新教学模式,优化改进教学 手段,认真贯彻新课改理念,能够使学生思维得以启发,其求知欲 望得以有效增强,在实现学生数学素养提高的同时优化提升初中数 学的整体教学质量。 关键词:初中数学 现代教育 改革 创新 一、概述 为充分顺应现代化教育需求,初中数学教学中如何正确实施素质 教育,优化改革日常教学是摆在中小学教育工作者面前的重要课 题。在日常的中学数学课堂中,仅仅依靠教师展开教学活动是远远 不够的,需有效运用现代化教育技术,合理利用各类型与教学相关 的信息资源努力为学生营造出和谐的学习环境,实现中学学生学习 数学知识效率的优化提升,奠定优良的数学课程实施基础。 在现代教育下,初中数学的改革与创新 新课改理念提出:“数学教育应面向全体学生,培养学生在数学 价值观上的发展,对于数学拥有深刻的理解。”从中可以看出,数 学教育急需补充新鲜血液,课堂教学可谓是新课改的核心内容,中 学数学教育工作者需积极转变现有的教学观念,革新教学模式,着 手于新的教学方法理念,将学生的数学学习兴趣充分调动起来。 2.1 积极重现数学知识形成过程引导学生充分理解抽象概念 针对中学生数学学习来说,整个学习过程中均需学生能够积极参 与以及充分经历相应的数学抽象概念形成过程,促使学生思维能够 获得良好启发,然而,伴随着数学知识抽象概念的逐步构建,其较 强的逻辑性日益突显,若想将更为抽象的数学知识概念逐渐转化成 为学生能够充分理解且有效接受的知识,则需在合理运用现代化教 育技术的基础上,使用各类型数学教学方式展开课堂教学,比如说 设疑法、实验法、练习,归纳引入,通过较为生动形象的画面将抽 象性较强的理论充分合理地展现出来,引导学生逐步建立起完整清 晰的表象,帮助其进一步深入理解抽象的数学概念,实现其数学学 习效率的优化提升。比如,通过多媒体把数学知识生动形象的展示 在学生面前,在讲授“距离”这一概念时,可以通过同学们感兴趣 的动画片龟兔赛跑把学生带进奇妙的动物世界,让同学们成为动画 中的主人,通过动画讲解距离、速度、与时间的关系,在吸引学生 的注意力的同时使学生能更好的理解抽象知识,提高学生学习的兴 趣,相互讨论,举一反三,收到意想不到的教学效果。再比如说, 进行三角形任意两边和大于第三边知识讲述的时候,能够通过几组 不同长度的三条铁丝,让学生自己动手,判断哪些铁丝能顾组成三 角形,且可组成三角形的三条铁丝间存在有何种关系,并将相关数 学理论合理引出,使学生在动手过程中完成知识学习。 2.2 理论始终联系实际 在所有学科教学过程中,将理论与实际有效地联系在一起可谓是 所需坚持的根本性原则方法,人们就此已经达成共识,在此需要注 意的是,理论与实际的结合并不仅仅被简单地理解成为理论加上简 单的实例,或者是知识与联系,需要明确的内容为,单单就中学数 学教学来说,将理论与实际紧密地联系在一起旨在使学生能够实现 对数学知识的有效把握与理解,能够真正运用数学知识实现对各类 型现实问题的合理解决,在此进程当中,使得学生学习数学的热情 被充分激发出来,其数学意识得以有效增强,数学知识创新应用能 力得以充分培养。所以说,在日常的中学数学教学中,应该从学生 熟悉的生产生活以及相关学科实际情况出发,认真展开对比分析、 综合观察、推理判断、概括以及抽象,从现实问题中获得对应的数 学规律道理,帮助学生将实际问题抽象转化成为数学问题训练,基 于此引导其能够将数学知识有效地应用在日常的生产生活实际中。 比如说在进行《三角形全等的判定》的学习时,开始就设置问题: 一块三角形的玻璃,不小心打成了三块,要裁用同样大小的玻璃, 要不要将三块都带去?为什么?如果带去一块可以的话,应带去哪 一块?为什么?这样创设问题情境,能吸引学生的注意力,启迪思 维,激发学生去不断追求新知识。 2.3 重点关注中学数学教学方式的优化改进 有效运用各类型教学方法是为了更好地服务于教学,一旦脱离正 确的教学方法,则所制定的教学目标便难以获得实现,目前,中学 数学教学正处于不断探索新型教学方法的进程当中。新《数学课程 标准》提出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提 供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过 程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获 得广泛的数学活动经验”。在此需要着重强调的是,为更好地实现 教学目的以及教学质量的优化提升,中学数学教育工作者则需将正 确的教育思想作为指导,充分掌握学生学习中学数学的相关特点, 针对学生的学习过程方法展开合理研究,不断实现教学规律的深入 探讨,优化改进教学方法,在将教师主导作用有效发挥大的同时实 现对学生主体学习自觉主动型以及积极创造性的充分激发,鼓励教 学多坚持采用启发式教学,尽可能规避注入式教学。 2.4 通过探索情境的优化创设引导学生实现对问题的深入探究 在现代教育的大背景下,努力为中学生创设较为丰富的教学情 境,将学生学习数学的兴趣热情充分激发出来,使得其能够积极主 动地参与日常的数学学习中。情境服务于数学教学,则就必须具备 有很高的数学价值,能够实现跟具体教学的目标的有效融合,形成 合理的推理演算,催生深刻数学体验,充分揭示数学本质,使得学 生数学素养真正获得提升。譬如说在网络教室中,采用几何画板, 让学生亲自在电脑上进行线段长度度量与线段比计算,该种类型的 教学设计不仅能够充分突显学生学习的主体地位,同时能够帮助其 具备有进行主动探索的精神,使其能够积极地徜徉在数学知识海洋 中,通过不断的学习训练是实现自身数学能力的优化提升。 三、后记 综上可以知道,在现代教育背景下,初中数学教学改革已然成为 大势所趋,通过合理运用现代化教育技术手段,革新教学模式,优 化改进教学手段,认真贯彻新课改理念,能够使学生

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