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必修一 4.2 我国基本的经济制度


4.2 我国的基本经济制度 教学设计 会考要求:了解我国现阶段公有制主体地位的体现和我国现阶段非公有制经济的种类; 理解实行公有制主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度的原因和意义 知识目标:通过本框学习,使学生了解我国基本经济制度的内容、公有制经济的构成、 各种非公有制经济含义、非公有制经济的作用;理解公有制的地位、国有集体经济含 教学 义与作用、公有制主体地位内涵、混合所有制经济内涵及发展它的意义、理解两个毫 目标 不动摇;懂得我国基本经济制度的决定因素。 能力目标:提高学生辨识不同经济实体所有制性质的能力 情感态度与价值观:通过学习,使学生形成坚持我国基本经济制度的信念 考纲 公有制为主体、国有经济及其主导作用、多种所有制经济共同发展 教学 公有制的主体地位与国有经济的主 教法 讲授法、分析与综合相结合的方法 重点 导作用 教学 混合所有制、两个毫不动摇、股份 学法 自主学习、合作学习、探究学习 难点 制与股份合作制区别 教学 过程 教 学 内 容 由旧 十九大中经济与生产发展的表现与成就,这些 开门见山直接导入,并讲清考点 带新 成就取得离不开生产的发展,而生产发展的经济制 及会考要求 导入 度背景就是我国基本的经济制度引出新课内容 在基本经济制度(是什么)的教学中设置六个 情境: 此设计使学生理解公有制经济和 情境一:展示小明家人的工作情况,引导学生 非公有制经济都包括哪些内容, 讨论交流: 并依此而具体理解国有经济的含 小明家人的工作单位分别属于什么性质的经 义、地位、作用 济? 创设 情境二:介绍华西村情况并播放视频,引导学 此设计使学生理解集体经济的含 情境 生思考:华西村村办企业属于什么性质的企业? 义、地位、形式、作用;重点阐 推进 继续讲解公有制经济的主体地位 述公有制主体地位的表现及措施 新课 创设情境三——六:用乡村爱情中王老七家的 通过设置此情境阐释个体经 豆腐作坊,引导学生思考: 济与私营经济、外资经济的含义 1.七哥的豆腐作坊是什么所有制的经济? 和特点;达到让学生能够区分各 2.小蒙豆制品厂是什么所有制的经济? 种非公有制经济的目的。 3. 小 蒙 豆 制 品 有 限 公 司 是 什 么 所 有 制 的 经 同时也使学生理解并掌握混 济? 合所有制经济含义、地位、作用 4.这家公司是什么性质的企业? 我国的基本经济制度坚持和完善的原因(是什 么)及措施(怎么办)直接指导学生读书得出 设置二道材料题来巩固学生对本框内容的掌 总结出国家助力小微企业成长的 握。 原因的共性答案,从而增强学生 1.结合材料,运用所学经济生活知识分析为什 解答材料题的能力与水平,授之 么引入更多民营银行能激活金融市场,为经济转型 以渔。 提供新动力。 2. 结合材料运用经济生活知识说明国家为什 么重视小微企业的发展? 课堂 小结 练习 点评 习题 板书演示本节的知识框架,由学生概述本节课 内容,教师强调主干知识。 俗话说: “编筐编篓全在收口” , 目的在于学生形成自己的认知结 构,强化知识的系统性和逻辑性。 板 书 设 计 精选高考原题或相关习题等渗透到讲课中边 通过此设计,使学生在解题中发 讲边练,促使学生将学到的知识内化为自己的东 现问题,提升对知识的理解与把 西; 根据学生答题情况进行评价, 评价一定要到位。 握,提高解题能力。 我国基本的经济制度 ㈠是什么:公有制为主体,多种所有制经济共同发展 1. 公有制经济(地位、态度、内容;主体地位的表现及增强的举措) 2.非公有制经济(地位、态度、内容) 3.混合所有制经

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