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一年级数学下册 跳绳 2教案 北师大版


跳绳 教学过程: 一、创设情境 同学们,大家在课间都喜欢进行什么活动呢? 生:跳皮筋、丢沙包、跳绳…… 今天,老师给大家带来了三个新朋友,我们来看看他们在玩什么,好不好? 生:好。 二、探求新知 课件出示三个小朋友跳绳的画面。 他们三个在进行跳绳比赛,老师把他们跳绳的情况整理成表格形式,那么,从表格中你 得到了哪些数学信息呢? 生:小东跳了 62 下,小红跳了 48 下,小亮跳了 70 下 根据这些信息你能提出什么数学问题呢? 学生可能提出的问题: 小东和小红一共跳了多少下? 谁能列出算式呢?62+48,你能很快算出得数吗? 大部分同学不能一下算出得数,所以老师强调,它的得数超过了 100,这个问题现在超 出了我们的范围,我们把类似这样的问题存到我们 98 页的问题银行中,今天我们来解决另 外一类的问题。 老师有选择性的把有关的问题进行板书, 1.小东比小红多多少下? 2.小红比小亮少跳多少下? 3.小亮比小东多跳多少下? 好吧,今天我们先来解决第 1 个,小东比小红多跳多少下? 这个问题是谁与谁进行比较的呢? 生:是小东和小红比较多少 那算式怎么列呢? 生:62-48 你能算多多少吗? 有的同学能说出得数。你太厉害了,说明你已经提前预习了。 但是有好多的同学说不出得数,那你能估计一下,多多少下吗? 生:10 下左右。 你是怎么估计的呢? 生:62 接近 60,48 接近 50,所以大约多 10 下。 你太聪明了, 那到底得数是多少呢?那得需要我们仔细探讨一下了, 怎么样算才能更准 确呢?开动你的大脑,好好想一下,你有什么更好的方法来告诉大家你是怎么想的。 三、小组合作,自主探究 (有的同学跃跃欲试,)把你的想法在小组内交流一下,也可以请你手中的学具来帮忙 解决,咱看看哪个小组的方法最简单,最合理而且方法最多。 老师在学生探讨的同时,下去巡视,了解学生具体的操作情况。 学生进行汇报, 请大家仔细听他们的算法是否合理, 他们小组的方法是不是和你们的一样, 如果有不同 的,一会再请你们来补充。 生 1:62-40=22 22-8=14 生 2:62-50=12 12+2=14 生 3:12-8=4 50-40=10 10+4=14 生 4:我们是用小棒来算的,先去掉 4 捆,再从一捆里面去掉 8 根,还剩下 14 根。 生 5:我们是用计算器来算的 生 6:我们是用竖式进行计算的 学生的在汇报的同时,只要是合理的老师及时及时给予肯定,并提出表扬。让用竖式计 算的同学到黑板上写出来。 你对他写的竖式,有什么问题要问吗? 生:6 上面的点是什么意思呢? 生回答:因为 2-8 不够减,向 6 个十借的一个十,是做的一个标记。 生:你认为在竖式计算时应该注意些什么吗? 相同数位要对齐; 个位不够减时向十位借一当十用, 借走一后,要在十位上做标记; 大家总结的都非常好,而且非常合理,同学的好心提醒你可要记住噢! 在我们同学汇报的这么种算法中, 你认为谁的方法最好呢?选出自己认为最好、 最适合 自己的一种方法。 四、巩固练习,及时反馈 你能用自己喜欢的方法完成剩下的两个问题吗? 这是发生在我们课间的数学问题, 我们再来看一下, 在超市中又有什么的数学问题等待 我们去解决呢? 出示情境图,以动画的形式出现图与数学信息。 淘气手里有 50 元钱,售货员找给他 29 元钱, 再出示问题:一个羽毛球拍多少元? 根据学生的汇报点击画面出现正确算式:50-29=21(元) 下面是发生在动物园里的数学问题,你想想和老师一块去看一看? 学生十分高兴的回答:想。 课件出示

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