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高中英语说课稿范文两篇


高二英语选修 6 第三单元
蒋国容
一、教学课型:阅读理解课 阅读理解课是高中教学中的重要课型之一,旨在培养学生的阅读理解能力。教 学过程以听、说、读为主,之后上升到写。遵循从信息输入到信息加工处理, 最后到信息输出的原则,真正着眼于“提高学生用英语获取信息、处理信息、分 析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。” 二、教材分析 1、教材内容分析:本课选自《普通高中课程标准实验教科书英语》教材第六册 第三单元阅读训练部分。本单元围绕“健康生活”这一主题,涉及许多社会热点 问题,如抽烟、吸毒、爱滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本节 课通过祖父写给孙子的信,告诉孙子他之所以能长寿和充满活力,主要得益于 他健康的生活方式,劝告孙子把烟戒掉。 2、教学目标 (1)知识目标:灵活应用所学的描述吸烟的危害、吸烟成瘾的原因及戒烟的方 法的词汇和句型: 词汇:cigarette, stress, adolescent, due to, tough, mental, be addicted to…, quit, be accustomed to 等 句型:It’s amazing that… …How easy it is to begin smoking and how hard it is to stop. It isn’t easy to stop smoking, but millions have managed to quit… (2)能力目标:根据阅读话题和所学知识,写一篇劝募戒烟的信 (3)情感目标:(1)指导学生认识到抽烟的危害。 (2)增强学生的社会责任感,培养学生关心他人, 远离有损身体健 康的活动,并养成良好的生活习惯 3、教学重点和难点 (1)教学重点:训练学生阅读理解、归纳语篇主旨要义及独立获取信息的能 力。 (2) 教学难点:使学生认识到健康的重要性,会用英语描述吸烟的危害,用英语给 吸烟者提出戒烟建议。 三、学情分析: 1、通过词汇教学以及课前预习,大部分学生对本节课已有所了解。 2、通过预习,学生能理解课文大意,但中心思想及主题句确立不准,导致理解 有偏差。 3、学生普遍口头表达能力不强,知识面不够广泛, 因此不能用英语大胆地表达 自己的观点 四、教学方法

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1.图片激活法:通过图片展示,激活学生头脑中已有的知识结构,使之回忆起有 关身体健康的话题。 2.问题讨论法:设计几道有关青少年吸烟话题的问题,引导学生意识到吸烟的 危害,引出本节主题。 3.略读法(Skimming):要求学生以最快的速度略读文章,找出文章信息点,理 解文章结构,完成设计的练习。 4.找读法(Scanning):给出题目,要求学生以有目标的方式阅读,找出问题答 案,从而了解重点细节和吸烟对健康的危害等。 五、教学步骤 1. 新课导入:通过图片激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。展示几幅图 片,让学生回答下列问题: (1)What are they doing ? (2)Which are healthy activities while which are unhealthy activities ? [设计说明] 通过看图片,让学生分辨出哪些活动是健康的,哪些是不健康的,从而引出本 课的主题。 2. 新授阅读理解:a)语言材料的输入与内化。 b)目标语言的输出。 (1)Pre-reading(读前) Discuss the following questions with your classmates.(学生讨论,发表个人看法) 1) Have you ever smoked? If you have, have you ever tried to stop ? 2) Why do you think some adolescents start smoking? 3) Do you think smoking should be banned? (2)While-reading(读中) Skimming (略读) Read the passage quickly and then answer these questions. (要求学生快速阅读课文,回答相关问题) 1) How many parts does the reading text consist of ? 2) Who wrote the letter? 3) What is the purpose of the letter? Detail reading(详读,10 分钟) Read the passage again and fill in the chart(读课文,填表格, 获取文章重要信息) (3)Post-reading (读后,5 分钟) Discuss these questions in groups to check your comprehension.(学生讨论,检测理解) 1) What kind of person do you think James’ grandfather is? He is healthy and leads an active life. He is knowledgeable. He reads the internet. He appears to love his grandson. 2) What are the suggestions James’ grandfather gives to quit smoking? a. Prepare yourself b. Be determined c. Break the habit
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d. Relax e. Get help if you need it f. Keep trying 3、学生活动:(分组练习)思考、整理信息并发表个人看法的思维过程。把学生 分成甲、乙两组, 甲组支持抽烟,乙方反对, 让他们各自列出支持与反对的理 由。 Advantages (好处) Disadvantages(坏处) a makes them happy a cause terrible damage to… b gives them energy b not enjoy sport c enjoyable c affect their babies healthy d relaxing d affect the health of non- smoker e smell terrible f have the ends of the fingers turn yellow [设计说明]让学生思考、整理信息并发表个人看法。落实教学目标。 4. 课后作业: (课后采访) (1)采访身边的人,了解他们对吸烟的看法,并宣传吸烟的危害,劝家人或亲 友戒烟。 (2)根据刚才学生们列举的抽烟的优势与劣势,写一篇小议论文,要有正反两 方面的观点,并要有学生个人的看法。(语言的输出) [设计说明]利用所学知识解决问题,运用语言,是本课的重点

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