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流动儿童社会支持与心理健康:学校归属感的中介作用_论文

目   《 %     £   h ≈ l ∞  康  ■ ●   口 杨 磊  赵 英 淑 !   [ 要 】采用 问卷 法测 得 某 市 2 8名流 动 儿 童 的 社 会 支持 、 摘 0 学  校 归属 感 和 心理 健 康 水平 , 同时 建 构 了三 者 间的 结 构 方程 模 型  研 究发 现 , 会 支持 对 流动 儿 童 的 学校 向 属 感 存在 正 向 影 响。 社  社 会 支持 对 流 动 儿 童 心 理 健 康 的 影 v 向有 1 是 通 过 学 校 归属 感 的    中介 作 用 而 实现 的  对流 动 儿童 进行  理 干预 , 当充 分 重视 和  , 2 2 应 利 用 学校 归 属感 的 积极 作 用 . .   【 关键 词】流动 儿 童 ; 会 支持 ; 社 学校 归属 感 ; 理健 康  心 [ 图分 类 号] G 4 [ 中 4   文献 标 识 码 ]A   [ 文章 编 号] 1 7 ' 6 4 (0 2 1— 0 6 0   6 128 2 1 ) 10 1—3 - 一 、 问题 的提 出  有 关 的研 究结 果 不 免 引 发 人们 在这 方 面 的忧 思 。例 如郭 良   流 动 儿 童所处 的年 龄 阶段 是 生 命 历程 中精 力 最 旺 盛 的  春 , 姚远 等 调 查 发 现 :0 4 %的流 动 儿 童 回答 曾 因为 自己是 外  时 期 , 是生 理 成 熟 和价 值 观 形成 的 关键 时期 。 多研 究 认  地 人 而 被 瞧 不 起 过 ,0 又 许 2 %的城 市儿 童 家 长 告 诫 自己 的 子 女  为 , 为处 境 不 利 学 生 , 动 儿童 心 理 健 康 水 平较 低 , 易  不要 带 流动 儿童 到 自己 家里 玩来 玩 , 由是 “ 作 流 容 理 有些 外 地 人偷  产 生 负 面情 绪 以及各 种 f题 行 为 。 如 , 动 儿童 自尊 心 水  东 两 ” 素 质低 ”1 h J 例 流 “ [  9 。 平 显著 比城 市 儿 童低 , 并且 普遍 缺 乏 自信 心… 。进 城 就 业 农  社 会 支持 已经 被公 认 为 影 响心 理 健 康 的 重 要 因 素 :左  民 子 女更 倾 向于 将 失败 、 失 的 责任 归 咎 于 自我 , 过 自信 心 不  占伟 , 泓 等证 实 , 会支 持 与初 中生 的 心 理 健康 状 况 有 密  邹 社 高, 自卑 心 理 严 重 。 磊 , 慕 云 等 将 近年 来 研 究 中 出现 的  切联 系㈣。 母 、 杨 康 父 教师 等 重 要他 人 提 供 的社 会 支 持 可 以缓 解  流 动 儿童 常 见 心 理 问题 归 纳 为 : 自卑 心 理 、 孤独 心 理 和 学 习  成 长危 机 , 高青 少 年适 应 各 种 压 力和 生 活变 迁 的 能力 。 提 在  困难p 然 而 , I 。 心理 健 康 不 仅仅 是 没 有 心理 疾 病 或 心理 问题 , 谭 千保 的研究 中 ,流动 儿 童 的社 会 支持 和 学 校适 应 性 较 非    更 是个 体 在 心 理 与社 会 行 为 上 能保 持 良好 状 态 .以心 理 适  流 动儿 童 差 。流 动 儿童 社 会 支持 水平 与 学 校适 应 之 间有 非  应 为 基 本特 征 。 华 山认 为 心理 健 康 是 “一 持续 的心 理 状  常 显著 的正 相关 ,主 观支 持 与 支持 利 用 度 对 流 动儿 童 的学  刘 一种 态。 在这 种 状 态 下 , 人 具 有生 命 的活 力 、 极 的 内心 体 验 、 校适 应 有 显 著 的预 测 作用 …。 雪 松 , 个 积   I何 巫俏 冰 等 调查 结 果 说  良好 的社 会 适 应 ,能够 有 效 地发 挥 个 人 的 身 心潜 力 与 积 极  明 , 会 支 持对 流 动 儿 童 的精 神健 康 有 显著 影 响 , 会 支 持  社 社 的社 会 功 能 ”I 调查 显 示 , 民丁 子 女 的学 习适 应 性 总 体  水平 越 高 , 抑郁 程 度越 低 ,   c有 4 。 农 其 精神 健 康 状 况 也 越好 。社 会 支  情 况 较 差I 流 动 儿童 在 学 校适 应 性 方 面 比本 地 学 生存 在 更  持 充 当着 学校 环境 与 精神 健 康 之 间 的 中介 变量 l。   I 。 l  2 1 大 的 问题 I 孙 维 平 , 韬 等研 究 表 明 : 6 I 。 胡 流动 儿 童存 在人 际 交  流 动 儿 童 与城 市 儿 童 的得 分 有 显著 差 异 l    7 _ 。 综 观 以往 研 究 ,不 难 发 现 以 下 三 方 面 的 问题 亟 需进 一  三 往 障 碍 , 能很 好 地 与 同学 交 流 沟通 。在 交往 障 碍 因子 上 , 步探讨 :其一, 不   以往对流动儿童心理健康 的研究不仅较 为  零 散 , 且 多 是 从 消 极 方 面 人 手 、 病 理 角 度 考 察 了他 们  而 以 近 年 来 ,跟 随 父 母进 城 的流 动 儿 童 在 学 生群 体 中的 比 出现的诸多心理问题 ,   而较少关注 “ 积极 的心理健 康” 。其  例 不 断加 大 , 已经 成 为一 不 可 忽视 的特 殊 群体 。 学校 归 属 感  二 ,对农 民工群 体 以及 流动儿童 的归属感还 缺乏量化研  是影响青 少年心理健康 的一个重要 因素 。徐坤英发现 中学  究 , 只是 停 留在 状 态 的 描述 上 , 以 作 深 入 的分 析 。 综 合  难 在 生 学校 归 属 感 的 各个 维 度 都 与 中学 生 心 理 健康 问卷 的某 个  以 往研 究 的基 础 上

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