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高考语文复习课件:现代文阅读-散文、小说、议论文


现代文专题复习(一)

2012年考试说明
? ? ? ? ? ? ? ? ? 阅读一般论述类文章。 1、 理解 (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文种重要句子的含义 2、 分析综合 (1) 筛选并整合文中信息 (2) 分析文章结构,把握文章思路 (3) 归纳内容要点,概括中心意思 (4) 分析概括作者在文中的观点态度

论述类文本阅读之

理解文中重要的句子

理解文中重要句子的含义
哪些是重要的句子?
1)从形式上说:结构复杂难懂的长句; 2)从内容上说:不同层次的中心句、解释事物 主要属性或说明主要事理的句子; 3)从结构上说:总领句、总结句和重要的过渡 句; 4)从表达上说:富有特色的句子。 (所谓富有特色,一是指结构上超常组合,二 是指运用了某种表达技巧,使用了特殊的修辞格、 内涵较为丰富的关键句等。)

理解重要句子的方法
1、从分析句子结构入手,抓关键词 (含修饰限制成分) 2、从相邻句入手,进行语境分析。

3、关注手法,进行修辞分析。

(2011福建卷)关于价值概念的理解(张曙光) ③但目前存在的一些对价值的界说,恰恰是这种意 义的倒置。无论是过去把“价值”归结为“效用”, 还是现在把价值等同于“利益”,都是倒置的例证。 如此一来,价值的理想性和超越性不见了,因而也 就谈不上对各种效用和利益问题的批判性审视了。 其实,正是价值由现实趋向理想的向度,在人们的 观念世界耸立起一个与完满和终极的整体相关联的 价值观。所以,作为人的生命之自觉形态的价值观, 不仅能够引导人们追求自身的利益,协调人们之间 的利益冲突,还能够召唤人们不断地走向更高的精 神境界,实现自由全面的发展。
请简要阐述这个价值观能够产生的作用。

其实,正是价值由现实趋向理想的向度, 在人们的观念世界耸立起一个与完满和终 极的整体相关联的价值观。所以,作为人 的生命之自觉形态的价值观,不仅能够引 导人们追求自身的利益,协调人们之间的 利益冲突,还能够召唤人们不断地走向更 高的精神境界,实现自由全面的发展。

①能够引导人们用积极的行动争取达到自 身的利益,并协调人际利益关系;②召唤 人们不断提升自己的精神境界;③使人的 自由全面发展成为现实。

④如果把价值归结为利益,又进而把利益作为思想 的坐标 ,那就 只能产 生功利 的并且 是近视 的价值 观——以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作 为人的价值尺度,而不是看重人的思想情感、道德 品行、真才实学、精神境界。的确,“名利”并不 纯然是人的“身外之物”,而是构成人的社会规定 性的要素,这些要素能够在一定程度上确证人的社 会存在和能力,在现代社会尤其如此。但是,这些 东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们 在某一社会中普遍地陷入名缰利索,人的生命价值 的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护,那么 这个社会就“异化”了。这也是我们反对把“价值” 作功利性、工具化理解的根本原因。
这个“根本原因”是什么?

④如果把价值归结为利益,又进而把利益作为思想的坐标, 那就只能产生功利的并且是近视的价值观——以官职、金钱、 称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度,而不是看重人的 思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确,“名利” 并不纯然是人的“身外之物”,而是构成人的社会规定性的要 素,这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力,在 现代社会尤其如此。但是,这些东西只是人们借以实现自由的 有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利索,人的 生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护,那么这 个社会就“异化”了。这也是我们反对把“价值”作功利性、 工具化理解的根本原因。

①如果认为价值就是利益,只能产生功利 的、追求诸如官职、金钱、称号等外在形 式化东西的价值观;②社会因为普遍追求 名利,不尊重和维护人的生命价值的平等 和人格尊严,③社会就会被“异化”。

(09福建质检)③任何传统,如果不能不 断注入新的内容的话,就会失去生命。宋 儒在佛学的刺激下,借鉴了佛学的某些因 素更新了儒学。包容与开放是国学的品格; 要恢复国学的活力,必须给它注入新的生 命,因此,今天的国学决不是仿古,更不 是复古,而是要开新。

简要谈谈你对“~” 这句话含义的理解。
提倡和研究国学,决不是文化保守主 义,也不是文化民族主义,而是在保 持本国文化特性的同时,借鉴外来文 化、学术,更新和发展国学。

论述类文本阅读之

分析文章结构 把握文章思路

解题方法和技巧
论述类文章常见结构:并列式、对照式、 层进式、总分式。 通读全文,把握文体特征。 寻找标志性词语(关联词,顺序词等)和 关键语句(领起句、过渡句、小结句等) 例:P85,2010江苏卷《谈静》

论述类文本阅读之

归纳内容要点 概括中心意思

题型和解题方法
题型:概括全篇主旨;概括某段内容;根 据一定要求摘录或归纳内容要点。 内容要点有显性(有明显语言标志:如序 列词或段落中心句)和隐性(无语言标志, 散于各段)之分。
显性要点只需概括提炼,隐性要点需结合 语境分析,使抽象的内容具体化。
例:P85,2010上海卷《笔墨的超越》 从全文看,笔墨的超越可以归纳为哪些要点?


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