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桥边的老人教案


《桥边的老人》教案 教学目标 1、初步了解海明威及其创作风格; 2、把握课文的主要内容与题旨; 3、能说出小说的叙述视角和叙述人称; 4、掌握有限视角中第一叙述人称的运用,并能试着以第一人称写一段人物内心独白。 学情分析 学生对外国经典小说的了解十分有限。对小说的构成也不熟悉。 重点难点 叙述的简洁和繁复在小说中的特殊运用及对主旨呈现的不同作用。 教学过程 1.把握课文的主要内容与题旨; 2.初步了解海明威及其创作风格。 教学重点把握课文的内容,尤其是对话描写的作用。 教学难点把握课文题旨,运用海明威的创作风格来分析课文的主旨。 第一课时 一、【知识链接】 1、作者简介 欧内斯特·米勒尔·海明威(1899 年 7 月 21 日-1961 年 7 月 2 日),美国小说家。1961 年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了他辉煌的一生。海明威代表作有《老人与 海》、《太阳照样升起》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》等,凭借塑造圣地亚哥的 “可以把他消灭,但就是打不败他”“硬汉性格”的《老人与海》获得 1953 年普利策奖及 1954 年诺贝尔文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑,并且是“新闻体”小说的创 始人,他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁著称,对美国文学及 20 世纪文学的发展有极深远的影响。 2、文学常识 迷惘的一代 第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。 这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁 德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说:“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为 他的长篇小说 《太阳照样升起》 的一句题辞, 于是 “迷惘的一代” 成了一个文学流派的名称。 所谓“迷惘的一代”,意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在 20 年代 初期,美国一批初登文坛的青年作家,他们年龄相仿,经历相似,思想感情相近,文艺创作 倾向也约略相同, 他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。 但他们所看到的尽是残酷 的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭,身心受到严重的摧残;他们憎恨战争,但不知如何 才能消灭战争,心情苦闷,对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡不安和社会危机,又 加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想,只能消极逃避现实的斗争,躲到 个人的小天地里去,企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦,想在富有刺激性的活 动中使自己振奋起来。 冰山理论 1 海明威曾在《午后之死》中提出:“冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之 一露在水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。“八分之一”是读者所看到的,“八 分之七”虽然没有写出来,但能为读者所感受到,从而使作品内容给人以充实、含蓄和耐人 寻味之感。对于海明威的“冰山理论”,研究者们注意到了海明威的文体风格,认为海明威 早年从事新闻记者工作,练就了简约干练的文体风格,在从事小说创作后,他还是提倡简练 的电报体写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语,摒弃了空洞词藻。 3、写作背景 小说取材于 20 世纪 30 年代西班牙内战。1936 年 7 月,西班牙内战爆发,共和政府军和法 西斯佛朗哥的叛军展开激战。 海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人 民正义的捍卫民主、 反法西斯斗争, 而且作为战地记者三次深入前线, 在炮火中写了剧本 《第 五纵队》,并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。 二、【自主学习指导】 1.阅读小说,通过人物对话揣摩人物的内心世界,在你思考的人物对话下面做记号。 2.思考:你的阅读感

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