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撕纸拼贴


撕纸拼贴
课 型 平面造型 教学目标 1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。 2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。 3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求 异思维能力。 教学重点:对纸形的想像、添画。 教学难点:添画表现。 教具:彩纸、颜料、胶棒。 教学过程: 1.讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把 纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕 纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净 的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?你们能帮她想个好办法 吗?(学生自主发言) 课 时 1 日 期

今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。 撕纸画是一种选 用各色彩纸,通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强, 新颖别致,能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。 2、 欣赏展示: 课件展示—套精美手撕画样本, 作品有: 《骆驼和羊》 、 《渔舟》、《海底的花鱼》、《美丽的船》、《小刺猬一家》、《美 丽的花》、《我的妈妈》、《花瓶》、《老屋》等。请学生分析这些 作品的表现手法、形式特征、构图规律、色彩搭配等。 (手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边,显得粗糙,撕出的形象反而 有一种 “拙味” , 不象用剪刀剪出的那么规整, 观察撕口的千变万化, 引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。) 师:这些画漂亮吗? 对了,这些画都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。它比用 彩笔作画更加自由、随意,简便易行,且更加生动、自然,更能体现 稚拙、率真的天性。只要你按着下面的方法去做,保你同样能撕出更 加漂亮的撕纸画,我们一起动手试试吧! 3.作画要求: ⑴色彩要求:追求强烈、明快、鲜艳的效果。注意纸的色彩冷暖和深 浅搭配,使人赏心悦目。 ⑵示范撕直线和圆弧,学生练习。提醒大家沿着线条的外面撕,从上 到下, 从里到外, 撕出自然的形状, 线条粗糙不要紧。 通过撕扯纸张, 形成自然断裂残缺,找出美感要素。

⑶想好要撕贴的内容, 选好彩纸用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮 廓。力求每个学生都能发挥独特的想象力,构思出与众不同的画面。 根据画面的主题和构思巧妙地选用有光泽的、粗糙的、平滑的纸张, 适当地用在画面中,使画面富有肌理的美感。想好要撕贴的内容,并 在选好的纸上用铅笔在背后轻轻画好要撕的形象轮廓。 然后用双手的 食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。最好先撕画中最主要的形象,而且 要大一些。 撕的过程中, 不必被事先画好的轮廓所束缚, 可适当地 “里 出外进” , 不必过分追求轮廓的规整, 撕纸画就美在其中, 妙在其中。 创作撕纸画时,可追求装饰效果,加强不同色块间的对比,造型不必 过分追求写实,可大胆地进行夸张和变形,使画面丰富而生动。选用 挂历纸的时候不要让漂亮的花纹和图案过多地吸引了学生的眼睛, 主 体形象要突出,背景的色彩不可过跳、过花,以免影响主体形象的表 达。 ⑷根据设计好的构图,将一片片撕好的纸摆一摆、比一比,注意形象 间的穿插和遮挡,找准合适的位置后逐一粘贴在白色底板上,成为一 幅完整的图画。 六、作业点评 把学生作业集中在一起,进行作品展示,评选出优秀作品。请同学对 他人的作品提意见。通过这样的方法,学生对自己的作品有了新的认 识。让学生来说说自己最喜欢的作品,并对作者进行鼓励。在评价中 学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美,让学生从中体会到成功的乐 趣。

4.课堂延伸 鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画, 贴在教室内或自己的房间内 作为装饰,感知撕纸作品的特殊语言,随时感受到这些美的存在。 5.教学总结 通过撕纸这一“造型·表现”领域的学习活动,学生增强了对形状和 色彩的认识, 激发了想象力和创造力提高了艺术感知能力。 在体验中, 产生对美术学习的兴趣。通过撕纸,他们感觉到纸的厚、薄,或是嗅 到纸张的香味, 和听到撕纸发出的声音??从撕纸活动中产生并获得美 感。所以,撕纸对学生来说确实是一种非常好的美的享受。


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