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苏教版高中数学必修二第一章-立体几何初步1.2.3第2课时ppt课件_图文

SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 第 2 课时 直线与平面垂直 教师用书独具演示 ●三维目标 1.知识与技能 (1)经历对实例、图片的观察,提炼直线与平面垂直的定 义. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 (2)通过直观感知,操作确认,归纳直线与平面垂直的判 定定理,并能运用判定和性质定理证明一些空间位置关系的 简单命题. (3)了解直线与平面所成的角的概念,能解决简单的线面 角问题 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 2.过程与方法 (1)通过类比空间的平行关系提高提出问题、分析问题的 能力. (2)在探索直线与平面垂直判定定理的过程中发展合情推 理能力, 同时感悟和体验“空间问题转化为平面问题”、 “线 面垂直转化为线线垂直”、“无限转化为有限”等化归的数 学思想. (3)尝试用数学语言(文字、符号、图形语言) 对定义和定 理进行准确表述和合理转换. 菜 单 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 3.情感、态度与价值观 经历线面垂直的定义和定理的探索过程,提高严谨与求 实的学习作风,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度. ●重点难点 重点:直线与平面垂直的定义、线面垂直的判定及性质 定理. 难点:操作确认并概括出直线与平面垂直的定义和判定 及性质定理. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 教 师 备 课 资 源 菜 单 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 重难点突破:以日常生活中见到的线面垂直的实例为切 入点,通过“演示圆锥的形成过程”和“折纸的操作探究” 两条途径让学生经历线面垂直的判断形成过程,然后借助长 方体的棱同底面的关系,让学生由特殊到一般,由具体到抽 象,归纳出线面垂直的性质定理,从而重难点得以突破. 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 ●教学建议 直线与平面垂直的是直线与平面相交中的一种特殊情 况,它是空间中线线垂直位置关系的拓展.也是连结线线垂 直和面面垂直的纽带,在教材中起到了承上启下的作用.鉴 于本节知识的特点,建议采用“启发—探究”的教学方法, 先利用投影仪展示多幅图片,使学生直观感知线面垂直的定 义;紧接着让学生参与动手折纸试验,并对试验现象进行观 察分析和归纳概括;通过一系列的双边活动,帮助学生实现 从具体到抽象、从特殊到一般的过渡,从而完成定义的建构 和定理的发现.最后通过典例及变式训练突出线面垂直的判 定及性质定理的应用. 菜 单 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 ●教学流程 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学 必修2 易 错 易 误 辨 析 当 堂 双 基 达 标 课 时 作 业 课 堂 互 动 探 究 菜 单 演示结束 教 师 备 课 资 源 SJ · 数学 教 学 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课

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