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学前教育专业开设国学经典课程的必要性


学前教育专业开设国学经典课程的必要性 [内容摘要]国学经典蕴含了中华民族的文化精髓, 我们应该懂得借鉴古代培养幼儿的传 统蒙学中的精华教育内容与教育方法,本文阐述了在学前教育专业开设国学 经典课程的重要意义。 [关 键 词]国学经典 学前教育 课程 学前教育关系亿万儿童健康成长, 关系国家和民族的未来。 胡锦涛在党的十八大报告中 指出: “办好学前教育” ,这是继党的十七大提出“重视学前教育”之后,对学前教育发展提 出的新要求。国家也出台了系列政策为学前教育的发展保驾护航。近年来,学前教育加速发 展,保教水平大幅提高,均衡发展逐步推进。 学前教育属于基础教育范畴。学前教育的成功,为幼儿成长打下良好基础。因为学前时 期是幼儿心理刻痕最为深刻之时期,对幼儿的认知结构有极大的影响。在皮亚杰的发生认识 论里,学龄前儿童处于“前运算阶段”时,有“前概念”和“直觉”两个亚阶段。此时幼儿对事物的 判断是基于感性的概念特征内容,接着进入依照概念图式对人与事进行直觉的判断。由此看 来,这时幼儿获得的行为与认知,很可能进入深层意识里,形成内在的行为、 认知,并外显为幼儿 的行为与礼仪举止。以后如不是遇到特别的变故与环境,幼儿的行为与认知结构就只有量的 补充,而不是质的变化。反复诵读经典,是一个“思想—行为—习惯—性格—命运良性循环 和互动过程。这就提高了他们的人际智能,增加了社会的和谐度,减少了幼儿今后可能遭遇的 人际矛盾。 我们的祖先给我们留下一份国学典籍的丰厚遗产, 是中华民族的文化精髓。 中国是一个 有着自己伟大“文统”和“道统”的国度,是一个向世界贡献了孔子、孟子、老子、等无数杰出 人士的国度。 今日,开展伟大民族复兴的重任使得我们的教育包括学前教育也担负重大责任。 伟大的民族复兴首先是现代文明人的培养, 而借鉴古代培养幼儿的传统蒙学中的精华教育内 容与教育方法,显然是可行的。今日之学前教育,学习台湾地区和日本、韩国,把国学典籍纳入 课程内容结构里,也有着不一般的意义。它能够使幼儿们在接受优秀传统文化熏陶的同时,养 成良好的思想品德和行为规范:如“孝”的美德、礼仪习惯等。2011 年,民政部原副部长 李宝库出席园长高峰论坛致辞指出当前国学经典教育的重要性与紧迫性。 目前,随着“国学热”的加温,人们认识到了国学的重要,有些幼儿园已经把国学启蒙 教育引入幼儿保育工作中, 但只是停留在教师说说孩子背背, 幼儿对国学经典只有背诵的量 的积累,没有质的深入和理解上的吸纳,没形成启发式教学:比如游戏、竞赛、表演、亲子 阅读等方式,死记硬背的方式会淹没很多本该开发出的宝贵潜能。这种现象的造成,幼儿教 师的教育引导不当应该是最大的一个因素。 以学前教育专业的学生为代表的当代大学生, 对 国学经典敬畏有余而亲近不足,“经典文学遭遇着庸俗文化、快餐文化的冲击”,即便是有 机会阅读经典,当代大学生也存在对经典的浅层次阅读问题,其原因在于“对经典阅读深层 次要义的放逐,阅读主体的阅读动机、阅读习惯、与阅读方法,倒退到基础教育阶段的应试 起点上,甚至退的更远。”如果说幼儿教师“囫囵吐枣”幼儿“囫囵吞枣”的说法有些夸张, 但是在给予幼儿一杯水之前,幼儿教师要有一桶水的水平是绝对的。所以,学前教育专业国 学经典课程的开发是非常有必要的, 学生一要学习国学经典, 二要学习国学蒙篇的教学方法, 与他们自身,与幼教事业都是非常有益的。 教育部副部长鲁昕透露:近 700 所“专升本”的地方本科院校将逐步转型职业教育,专 家指出,这次高教重大调整和改革,课程改革是关键。高职学前教育专业国学经典课程校本 教材开发研究成果可应于高职课程改革研究,应算当务之急。 参考文献: 《浅谈“国学礼仪传承”在幼儿园的探索与实践》 厦门市西林幼儿园 宋远辉


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