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读后感主标题


【扩展阅读篇】 读后感,顾名思义,要先有读,而后才有感可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。 在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会 写 下来形成文字,就是读后感。 注意点: 1、吃透文义。写读后感之前,索要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的 地 方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。 2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我 看 过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了 很多 名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩 子写 作的共性。 一、首先了解经典式读后感的结构模式 读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等,离不开感--自己的感想、观点、 看 法,读与感之间,还要有感点前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下 图所示: 述读(前提) 发感(论证) 感点(桥梁) 结感(升华) 在这个结构模式中,感点是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓读 后感。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。 在整篇文章中,感点在述读与发感之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。感点承 接述读。读后感的写作,必须是先读而后感,不读则无感,读是感的前提和基 础,感是读的延伸或结果。感点也领起发感,它是发感的依据。发感必须围绕感点 展开论述, 对感点发表自己的看法、 感受, 以议论为主, 突出一个感字。 结感收束全篇, 升华感点,是感的归宿。 注意:很多孩子的读后感,复述完故事内容,就开始写感,翻来覆去,就几句话,就是 多写 一点, 也是不着边际, 一盘散沙, 主要是缺乏感点这个桥梁, 显得很突兀, 过度不自然, 不顺畅。 二、掌握经典式读后感的写法 第一步:拟主标题,这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感,别人读的时候就引 不 起兴趣, 会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题, 就会让人有一种乐于阅读的心思。所以,虽然也可以不要主标题,但是我还是建议拟主 标题。 过江龙进来的文章都学会了拟主标题,如: 《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特 与魔

法石》有感 》 、 《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》 、 《谦虚功的基石-读 《谦 以行善,金榜提名》有感 》等等。 标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三 分呢。 注意点:标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写,一定要结合感点,否则会 弄巧 成拙,贻笑大方。 第二步:述读--引 讲述:在通常情况下,要围绕感点,引述材料。就是围绕感点,有的放矢地简述原文相 关内 容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。 注意点:1、在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的 具 体内容。 2、对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述; 3、篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能 是 忍痛割爱了。 4、述读材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。 5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符,就会让人 反 感。 第三步:感点--议 议,就是紧承前一段述读所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所引的 内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更 要深 入剖析,然后水到渠成地亮出自己的感点,也就是中心论点。 注意点:感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就 是无 源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还 是 在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立 第四步:发感--联 发感就是对感点--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐 述, 通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。 注意点:1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。也 就 是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣, 不能另立一个论点。 否则, 就会不知所云, 下 笔千言,离题万里。有一些孩子在联系实际的时候,所选的题材和 感点貌似相似,仔细 一 对比,表达的思想不一样,这样就让读者看不明白你在说什么了,切忌。

2、发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似 的 现象, 也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题, 有时候还可以是个人的思想、 言 行、经历。 3、联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想, 不 着边际。 第五步:结感--结 结感就是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号。 注意点: 1、 不管怎样结尾, 都要与前面的几个部分构成一个有机整体, 不能是横空出世, 说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行,但是容易落入俗套,有虎头蛇尾的感觉。 2、 要结得自然, 顺理成章收束全篇。 或发人深思, 或气势磅礴, 或首尾呼应, 暗合标题, 都不失精彩。 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和 事, 而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感。读后感写作训练是 把范 文讲读和写作训练两个环节结合起来, 对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。 下 面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。 首先,读是基础。读后感包括“读 和 感”两个部分。 “读”是“感”的基础, “感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓 “感” , 所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意 义, 然后在此基础上对原作恰当的引述。为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础, 这 样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。离开了对原文 思想 核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作 时往 往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感 的通 病 其次,感是核心。这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单 重 复, 而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念, 是心灵的闪光, 是认识的飞跃。 一 般地说,读后感的“感”有两种情况。一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表 现作 者认识的深化。例如第四册课本中的练习,对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写 读后 感,就只要引原作要旨并加以阐发。另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出 来的

新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从 本文 体现的普遍原理出发,可以获得关于人才问题的新的认识。即优越的条件能为人们创造 更多 的成才机会, 良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。 但是如果不努力, 对 良好的环境不加以利用,客观条件再好,又有什么用呢?因此,不论是对原作思想内容 的进 一步阐释,还是在原作思想内容的基础上产生新的观念,都必须体现作者认识的进一步 提高 和深化,力求新颖别致,切忌蜻蜓点水,不深不透,这样才算真有所感,感到了实处。 再次,联系实际是关键。读后感既要从原文出发,但又不能局限于原文就事论事,而要联系 自己、他人、社会的实际,有的放矢,展开联想,深入挖掘,写出“感受”的普遍意义 来。 因为读后感的生命在于“联系实际,有感而发” 。所谓联系实际,一般包含两方面内容, 一 是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事,以此来作比较、对照。二是要结合自身 生活 经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。通过丰富的联想,引用古今中 外能 证明论点的事例或富有哲理的理论论据,既可充实文章内容,也可深化中心论点,加强 文章 的说服力。所以从本质上讲,读后感的写作过程,就是作者以原作的主题为指导,分析 研究 实际问题后, 将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。 为了进一步说明读后感的 特 征,将读后感与一般议论文加以比较。读后感是议论文的一种。和一般议论文一样,它 们都 是表达作者对于客观事物的认识的。它们都是作者以已往的知识积累为前提,来分析和 解决 实际问题,从而得出对于客观事物的一般性结论的。对于一般议论文来说,作者认识某 一客 观对象时的知识前提,在作者大脑中是浑然一体的,缺乏专一性和单指性,而读后感的 作者 在认识某一客观对象时,离不开知识和生活经验的积累,但知识和生活材料之间似乎还 缺少 一个契机,还没有形成一个凝聚点,原作则对于作者起了一种启迪作用,是作者认识深 化的 动因,由于这种启迪,才使作者以往的知识聚集在一个焦点上,使某一客观对象的本质 为作 者所把握,从而产生新的飞跃。 那么,读后感的结构应是怎样的呢?它可用“引——议 — —联——结”四个字加以概括。 “引”就是用叙述的方法转引材料:或引观点。或引有 关

内容。 但 “引” 不是照抄。 而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。“议” 就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。在叙述结束时,用一两句话点明 原作 所包含的中心,使文章中心明确,观点鲜明,为统率下文所展开的丰富联想。 “联”就 是 在原文基础上,结合社会生活的实际来谈,或者把有内在联系的人和事作比较,使发表 的感 想有较强的针对性和现实感。 “结”就是对全文的题旨有所归纳或总结,或强调中心, 或 提出希望,或表明态度等。 除“结”之外,其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。 读 后感写作其实并不难,只要坚持经常练笔,积极思考,认真积累写作材料;关心生活, 观察 生活;同时学一些写作理论,掌的一些程式,肯定会使自己的文章异彩纷呈篇二:读后 感写法 读后感的写法 读后感,顾名思义,要先有读,而后才有感可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。 在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下 来形成文字,就是读后感。 注意点: 1、吃透文义。写读后感之前,索要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的 地方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。 2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我 看过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了很 多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子 写作的共性。 一、首先了解经典式读后感的结构模式 读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等,离不开感--自己的感想、观点、 看法,读与感之间,还要有感点前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下图所 示: 述读(前提) 发感(论证) 感点(桥梁) 结感(升华) 在这个结构模式中,感点是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓读 后感。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。 在整篇文章中,感点在述读与发感之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。感点承接 述读。读后感的写作,必须是先读而后感,不读则无感,读是感的前提和基础,感是读的延 伸或结果。感点也领起发感,它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自 己的看法、感受,以议论为主,突出一个感字。结感收束全篇,升华感点,是感的归宿。 注意:很多孩子的读后感,复述完故事内容,就开始写感,翻来覆去,就几句话,就是 多写一点, 也是不着边际, 一盘散沙, 主要是缺乏感点这个桥梁, 显得很突兀, 过度不自然, 不顺畅。 二、掌握经典式读后感的写法

第一步:拟主标题,这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感,别人读的时候就引 不起兴趣,会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题, 就会让人有一种乐于阅读的心思。 所以, 虽然也可以不要主标题, 但是我还是建议拟主标题。 过江龙进来的文章都学会了拟主标题,如: 《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔 法石》有感 》 、 《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》 、 《谦虚功的基石-读《谦 以行善,金榜提名》有感 》等等。 标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三 分呢。 注意点:标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写,一定要结合感点,否则会 弄巧成拙,贻笑大方。 第二步:述读--引 讲述:在通常情况下,要围绕感点,引述材料。就是围绕感点,有的放矢地简述原文相 关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。 注意点:1、在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的 具体内容。 2、对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述; 3、篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能 是忍痛割爱了。 4、述读材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。 5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符,就会让人 反感。 第三步:感点--议 议,就是紧承前一段述读所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所引的 内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深 入剖析,然后水到渠成地亮出自己的感点,也就是中心论点。 注意点:感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就 是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还 是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立 第四步:发感--联 发感就是对感点--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐 述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。 注意点:1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。也 就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣,不能另立一个论点。否则,就会不知所云, 下笔千言,离题万里。有一些孩子在联系实际的时候,所选的题材和 感点貌似相似,仔细一 对比,表达的思想不一样,这样就让读者看不明白你在说什么了,切忌。 2、发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似 的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、 言行、经历。 3、联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想, 不着边际。 第五步:结感--结 结感就是收束全文, 既可以回应前文, 强调感点;也可以提出希望, 发出号。 注意点: 1、 不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世,说一些不着边 际的话。表决心式的结尾也行,但是容易落入俗套,有虎头蛇尾的感觉。

2、 要结得自然, 顺理成章收束全篇。 或发人深思, 或气势磅礴, 或首尾呼应, 暗合标题, 都不失精彩。篇三:写读后感的格式 写读后感的格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘 录好的句子和段落。题目可以用《<×××>读后感》;也可以用《读<×××> 有感》 ;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目, 下一行是—— 《读<×××>有感》 , 第一行是主标题,第二行是副标题。 二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所 有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样 一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以 提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受 最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己 的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。 三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个 人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也 可以是班级或家庭状况, 但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神, 要有较强的时代感。 四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记,要亲身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读” 中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读” ,又要写“感” ,既要叙述,又必须说理。叙述 是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。 在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简 洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读” ,从中引出“感” ,在着重抒写感受后,结尾又 回扣“读” 。 五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点, “感”能写 七、要选择材料。 读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章 的思 想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点 就 是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱 到, 八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。 原文内容往往用 3~4 句话概括为宜。 结尾也大多再回到所读的作品上来。 要把重点放在 “感” 九,写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原 文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非 “检讨书”或“保证书” 。③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读

者 【扩展阅读篇】 读后感,顾名思义,要先有读,而后才有感可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。 在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下 来形成文字,就是读后感。 注意点: 1、吃透文义。写读后感之前,索要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的 地方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。 2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我 看过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了很 多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子 写作的共性。 一、首先了解经典式读后感的结构模式 读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等,离不开感--自己的感想、观点、 看法,读与感之间,还要有感点前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下图所 示: 述读(前提) 发感(论证) 感点(桥梁) 结感(升华) 在这个结构模式中,感点是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓读 后感。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。 在整篇文章中,感点在述读与发感之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。感点承接 述读。读后感的写作,必须是先读而后感,不读则无感,读是感的前提和基础,感是读的延 伸或结果。感点也领起发感,它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自 己的看法、感受,以议论为主,突出一个感字。结感收束全篇,升华感点,是感的归宿。 注意:很多孩子的读后感,复述完故事内容,就开始写感,翻来覆去,就几句话,就是 多写一点, 也是不着边际, 一盘散沙, 主要是缺乏感点这个桥梁, 显得很突兀, 过度不自然, 不顺畅。 二、掌握经典式读后感的写法 第一步:拟主标题,这一部很重要。很多孩子直接写《 xx》读后感,别人读的时候就引 不起兴趣,会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题, 就会让人有一种乐于阅读的心思。 所以, 虽然也可以不要主标题, 但是我还是建议拟主标题。 过江龙进来的文章都学会了拟主标题,如: 《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔 法石》有感 》 、 《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》 、 《谦虚功的基石-读《谦 以行善,金榜提名》有感 》等等。 标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三 分呢。 注意点:标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写,一定要结合感点,否则会 弄巧成拙,贻笑大方。 第二步:述读--引 讲述:在通常情况下,要围绕感点,引述材料。就是围绕感点,有的放矢地简述原文相 关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。 注意点:1、在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的

具体内容。 2、对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述; 3、篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能 是忍痛割爱了。 4、述读材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。 5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符,就会让人 反感。 第三步:感点--议 议,就是紧承前一段述读所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所引的 内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深 入剖析,然后水到渠成地亮出自己的感点,也就是中心论点。 注意点:感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就 是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还 是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立 第四步:发感--联 发感就是对感点--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐 述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。 注意点:1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。也 就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣,不能另立一个论点。否则,就会不知所云, 下笔千言,离题万里。有一些孩子在联系实际的时候,所选的题材和 感点貌似相似,仔细一 对比,表达的思想不一样,这样就让读者看不明白你在说什么了,切忌。 2、发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似 的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、 言行、经历。 3、联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想, 不着边际。 第五步:结感--结 结感就是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号。 注意点: 1、 不管怎样结尾, 都要与前面的几个部分构成一个有机整体, 不能是横空出世, 说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行,但是容易落入俗套,有虎头蛇尾的感觉。 2、 要结得自然, 顺理成章收束全篇。 或发人深思, 或气势磅礴, 或首尾呼应, 暗合标题, 都不失精彩。篇四:读后感题目格式 读后感题目格式 举例: 1、 读《xxxxxxxxx》有感、 2、 《xxxxxxxxx》读后感, 3、也可以是:先写主题,然后——《xxxxxxxxx》读后感 。


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