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荆轲刺秦王学案答案

《荆轲刺秦王》导学案第一课时 1、自主学习检测: ( 1) 、 答案 suǐ chēn shì 明确: 收:占领 信:凭信之物 深:该毒的意思 陵:侵犯,欺侮 濡:浸湿,沾湿 略:掠夺,夺取 y? n zhèn bǐ wèi yǐ jī tǎn shù jù bǐ zhǐ jū cuì wū rú jī

答案

wǔ fǔ xuàn

dǐ chuāng

(2)、 微:假如没有 邑:封地 更:改变 函:用匣子 迟:嫌??迟缓 祖:祖:临行祭路神

购:重赏征求,重金收买 穷困:走投无路 见:被 揕:刺

说:通悦,喜欢、高兴

拊心:搥胸,痛心 忤视:正眼看

衣冠:穿衣戴帽,名词活用为动词 瞋目:发怒时瞪大眼睛的样子 慷慨:激愤、激昂 ( 3) a、词类活用: 明确: 进兵北略地 北:向北,名词做状语
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变徵:徵音的变调,声调悲凉

顾:回头

函封之 其人居远

函:用匣子,名词做状语 远:远方,形容词活用作名词 前:走上前,方位名词活用为动词。 名词作动词,穿衣戴帽。 方位名词做动词,走上前

樊於期乃前曰 皆白衣冠以送之 又前而为歌曰: 发尽上指冠

名词作状语,向上

b、特殊句式: 明确: 省略句:今闻购将军之首(在“闻”后省略“秦” ) 伏尸而哭(在“伏”后省略了介词“于” ) 被动句:父母宗族,皆为戮没( “为”表被动) 而燕国见陵之耻除矣( “见”表被动) 判断句:今日往而不返者,竖子也! (??者??也表判断) 倒装句:常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 ) 太子及宾客知其事者 (4)翻译(略) (5)成语积累: 悲歌击筑 变徵之声 一去不复返 一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》
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( 定语后置 )

典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 语出本文。乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。徵,

古代五声之一,读zhǐ。

诗: “黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 ” 发上指冠 语出《庄子?盗跖》 : “盗跖闻之大怒,目如明星,发 上指冠。 ”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目, 发尽上指冠”暗引此语。 二、合作探究 1、答:秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。课文写 形势,连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势,渲染 了紧张、危急的气氛。 “尽收其地”的“尽” ,写出了秦军之“强” , 也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也,非尽天下之地, 臣海内之王者,其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易 水” , “日已尽矣” ,因而催促荆轲实施刺秦王的计划,意图抵抗秦 军的大举进攻,同时也报“见陵”之仇。 2、答:荆轲三问樊於期,首先从秦王的刻毒残忍说起,动之以情, 进行初步试探;进而从“解燕国之患,而报将军之仇”方面晓之 以义,引而不发,进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下, 他才和盘托出行刺打算,征询意愿。荆轲胆大心细,自知知人, 对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神,更使樊将军激 动得 “偏袒扼腕而进” 。 樊将军自刎献身, 既表现了他的义勇刚烈, 也表现了对荆轲的理解与信任。 3、答: ① 抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点; ② 突出重点:在众多的人物中,重点写荆轲; “既祖,取道”略 写,重点写慷慨悲歌;
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③ 顾及全面:太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而 且通过写“士皆垂泪涕泣” “士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲 怆的氛围和同仇敌忾的气势; ④ 有条不紊:人物活动按时间顺序描写; ⑤ 情景交融: “风萧萧兮易水寒” ,给人以身临其境的感觉。 三、限时训练 1、课内巩固 ( 1) 、答:善:好好地 和:响应,应和 ( 2) 、答:C (3) 、答:D (4) 、答: B (5)、答:B 答案 2、拓展练习(略) 《荆轲刺秦王》导学案(第二课时) 1、自主学习: ( 1) 、答: 币:礼品 给:供 发:打开 陛:殿前的台阶 见:显露 提:掷击 遗:赠送 前:上前 揕:刺 比:并,齐 谢:道歉 卒:通猝,突然 断:使??断,砍断 迟:意动,认为晚了 涕:泪水

郎中:宫廷的侍卫 ( 2) 、特殊句式 词类活用 使使以闻大王

动词使动用法,使??听到。 前为谢曰 方位名 箕踞以骂曰 名词作

词作动词,走上前。 群臣怪之 形容词意动用法,以??为怪。 状语,象簸箕一样。
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特殊句式(四种) 省略句: 嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 (省略介词宾语) 朝服,设九宾 ( 省略谓语 ) 见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 ) 倒装句:嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 ) ( 介宾短语后置 ) 使毕使于前 ( 介宾短语后置 ) 其事者 ( 定语后置 ) 固定结构(六个) : 臣乃得有以报太子 ( “有以” ,意为:有用来??的办法 ) 而卒惶急无以击轲 ( “无以” ,意为:没有用来??的办法 ) 将奈何 (表疑问,怎么??。下文“为之奈何” “既已无可奈何” 意同。 ) 荆轲有所待( 意为:有??的人 ( 东西 ) 。 “所”后常跟动词组 成“所”字结构,作“有”的宾语。 ) 将军岂有意乎( 表揣度,是否??呢。 ) 反问,难道??吗。 ) 仆所以留者 (表原因、手段等,译为:??的原因。 不成者??( 同上) 。 ( 4) 、成语积累: 切齿拊心: 出来。
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乃 ( 穿 )

燕王拜送于廷 太子及宾客知

荆卿岂无意哉 (表 事所以

语出本文,又作“切齿腐心” 。形容愤恨到极点。

图穷匕见: 语出本文。比喻事情发展到了最后,真相或本意显露

无可奈何:语出本文。没有办法,无法可想。表示事已如此,再 要挽回已是无能为力。 二、合作探究 1、答:计见秦王(11—13 自然段) 秦廷搏击(15—17 自然段) 顾笑武阳(14 自然段) 倚柱笑骂(18 自然段)

2、答:①通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程: 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提” ,主动进攻未遂,仍进 行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击” ,由惊慌失措 转为有效反击,动作描写,层次分明。 ②通过语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画了人物形象。荆 轲“顾笑武阳,前为谢曰” 、 “知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂” , 读之使人如见其形,如闻其声。 ③运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。写“年 十二”就杀人的秦武阳“色变振恐” ,衬托荆轲镇定自若;写秦王 “恐急” , “群臣惊愕” , “尽失其度” , “不知所为” ,衬托荆轲英雄 虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩良久” ,这寥 寥数语,从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 3、答: :深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑;迟发见疑, 怒叱太子;取道易水,慷慨悲歌;庭刺秦王,视死如归。 三、限时训练: 1、课内巩固 (1)兵:A 兵器 B 卫兵 C 军队 见:A 约见 B 被 C 通现,出现 D 拜见
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穷:A 尽,指完全打开,B 走投无路 陛下:A 殿前台阶下 顾:A 回头看 ( 3) 、略 《荆轲刺秦王》导学案(第三课时)答案 一、自主学习: ( 1) 、答: 说通悦,喜欢、高兴; 决通诀,诀别,告别; 还通环,绕; (2)、答: a、穷 b、涕 c、偏袒 d、币 e、郎中 f、股 h、提 古义:走投无路 古义:眼泪 古义:礼品 古义:大腿 古义:掷击 今义:贫穷 今义:鼻涕 今义:货币 今义:中医医生 今义:量词(用于成条的东西 今义:拿着 以通已,已经; 振通震,惧怕; 卒通猝,突然。 反通返,返回; 见通现,显露; B 指帝王 C 顾惜 D 表轻微转折,不过,只是 B 拜访

( 2) 、C.名词,面前。 其余的都是名词用作动词,走上前。

古义:袒露一只臂膀 今义:袒护双方中的某一方 古义:宫廷侍卫

二、合作探究 1、人物形象分析 ( 1) 、荆轲: ①荆轲的“智” :
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私见樊於期 ②荆轲的“勇” : a)顾笑武阳 c)倚柱而笑

荆轲有所待

厚遗秦蒙嘉

顾笑秦武阳

年十二杀人——色变振恐(侧面衬托) b)勇逐秦王 箕踞而骂——目眩良久(正面描写) 不畏强秦,

不怕牺牲——镇定自若,从容不迫 结论:荆轲粗犷豪迈,沉着勇敢,见义勇为,不畏强暴,不怕牺 牲,面对强秦,镇定自若,从容不迫,千载以下,还令人感到凛 然而有生气。行刺秦王虽然失败,但他那种刚毅不屈,慷慨赴难 的精神,千秋万载令人感奋。 ( 2) 、太子丹: 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡,急起奋发, 图谋保卫国家。 孤注一掷, 诚不得已也。 但急于求成, “始速祸焉” 。 欲速则不达。 ( 3) 、樊於期: 为秦将,但因得罪秦王, “父母宗族皆为戮没” 。逃亡燕国。 他对秦国之恨,是刻骨铭心的。但是为了报仇,能不能献出自己的 头,这确是一个考验。樊将军为解燕国之患,为报自己之仇,毅 然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。 ( 4) 、高渐离: 是荆轲的朋友。易水送别时,他只是“击筑” 。从他击筑的情 调,可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败,五年后,前二二 二年,燕国为秦所灭。秦兼并天下之后,下令捉拿太子丹和荆轲 的客人。高渐离逃到宋子(今河北赵县东北)给人家做佣工。一天听
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到堂上客人击筑,他在旁批评,主人命他击筑,才露出本相。秦 始皇知道后,命人用马粪燻瞎他的眼睛。教他击筑给秦始皇听。高 渐离把铅放在筑里。举筑击秦始皇,替燕国报仇,没有打中,被 杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。 (5) 、秦武阳: 年十二杀人,人不敢与忤视” ,但毕竟是个孩子,没有见过世 面,所以“至陛下” , “色变振恐” 。这是一个少年的性格特点。 2、写作特色分析 衬托: 《荆轲刺秦王》围绕着一个“刺”字展开,波澜起伏,惊心动魂。 并巧妙地运用了这些形象来多侧面多角度地衬托荆轲,使其更加 丰满、鲜活。 (1) 、樊於期自刎正衬荆轲之义。他心甘情愿正是被荆轲侠义所 征服。荆轲承诺“左手把其袖,而右手揕其胸” ,为别人,为燕国, 不顾个人生命安危,挺身而出,侠肝义胆,摄人心魂。 (2) 、太子之疑反衬荆轲之信。古来侠士,一诺千金。太子疑其 “有悔” , 荆轲一反平日之谦和, “怒斥太子” ,正是他刚烈性格 的表现。荆轲解释了原因,就“请辞决矣” 。 ( 3) 、秦武阳振恐反衬荆轲之勇。一“笑”一“顾”一“前” ,沉 着机智、镇定自若,表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质, 可谓神勇过人。 (4)群臣惊愕反衬荆轲之威。毫无精神准备的秦王,慌得连剑也 “不可自拔” 。群臣惊愕 “尽失其度” 。
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(5) 、易水送别烘托荆轲之悲。一场生离死别,加以萧萧易水, 白衣、筑音、歌声、 “发尽上指冠” ,营造了悲壮的氛围,也暗示 了荆轲命运的悲剧性。 描写: 语言描写个性鲜明,如义激樊於期,荆轲动之以情,晓之以 义,告之以谋,尽显深谋远虑,又蔑视暴秦的义侠精神。樊於期 家仇国患,痛心疾首,当场自刎,尽显武将刚勇。 行为描写生动可感。在廷刺秦王时,荆轲“取—奉—发—把 —持—揕—逐—提” ,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王 “惊—引—起—拔—走—击” ,由惊慌失措转为有效反击,动作描 写,层次分明。当时生死相搏,如在眼前。 场面描写情交融。易水送别,萧萧秋风,潺潺易水,生离之 悲,死别之义,化为变徵悲声,慷慨羽声。情感与环境、活动融 为一体,定格为千古传诵的画面。 三:限时练习: 1、课内巩固: ( 1) 、答:C.名词,面前。 其余的都是名词用作动词,走上前。 ( 2) 、答:A、副词,的确,确实 处境困窘,走投无路 ( 3) 、答:B.对待 B、尽,这里是“完全打开” ; C、名词,好处;

形容词,锋利的 D、形容词,全 ;动词,抬起。 A.副词,好好地 ;动词,与??交好 D、陈列; 陈述,说。
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C、tí拿着;dǐ掷击。

( 4) 、答:AD 军队

BC 兵器,武器

E.侍卫。 B、shào 指年纪小;

( 5) 、答:D.立刻,马上 A. 攻破,打败; 使??破 shǎo 稍微。 后省略“恐” 。 A. 省略“于” B. 省略省略“于” D. 省略“之” 。 ( 7) 、答(略) 3、课外拓展: 例: 思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远虑。迟发见疑,他 怒叱太子。取道易水,慷慨悲歌。 才能:工于心计,善于言辞。事前胸有成竹,周密策划,义激樊 於期。临危从容不迫,遮掩搪塞,机智过人。 精神:不畏强暴、不避艰险,不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。 明知“一去不复还” ,仍然一往无前, “终已不顾” 。行刺不就,身 受重伤,仍拼死一搏,英雄气概,值得称道。 虽然荆轲刺秦王是不符合历史趋势的个人行为,但荆轲的舍 生忘死、反抗强暴的精神值得赞扬。 荆轲刺秦王的故事,一向为 人民传颂,他那壮烈之举,千百年来一直激励着人们,这是因为 刺秦王不是一般的侠义行动,而是反抗强暴侵的正义行动。虽然 荆轲曾受到燕太子丹极其优厚的礼遇,其刺秦王的行动,也包含
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C、并且 ;来得及。

( 6) 、答:C、第一句在“止”后省略“之” ,第二句在“杀人如”

着“士为知己者死”的因素,但这绝不是荆轲刺秦王的主要原因。 荆轲为制止强秦侵略六国的壮举虽然没有成功,但他为献身的精 神,却鼓舞着后世许多披肝沥胆,为国捐躯的志士,这正是其壮 举应该肯定的一面。

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