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内地西藏学生英语学习动机的缺失及对策——以湖南民族职业学院为例


第 2 卷 第 1 期  9 1 2 0 年 1月  08 1 湖 南科 技 学 院 学 报  J u na    na   nve st    inc   n   gi ern   o r lofHu nU i riyofSce ea d En ne i g 、o1   , . NO.  29 1  l NO . 0   V2o 8 内地 西 藏 学生 英语 学 习动机 的缺 失 及对策  以湖南民族职业学院为例  章灵舒 付雪蓉  ( 湖南民族职业 学院 西藏部 ,湖南 岳阳 4 4 0 ) 1 0 0  摘 要 :文章根据 内地西藏学生英语 学习的特殊性 ,以外语 学习动机理论为依据 ,对 1 7 西藏新 生的英语 学习动机进   名 4 行 了问卷调 查。 通过对调 查结果进行统计分析 , 发现 内 西藏学生在英语学 习的过程 中,外在动机强于他们的 内 地 在动机, 其  中一部 分学生 几乎没有 学习动机。针对这些特点 ,文章 采用 了四项教 学策略进行对 比实验 ,六个月后的实验结果分析表明,   这些策略的确对教学产生 了积极的影响 ,有效地激发 了学生 的内外动机 ,达到提 高学生英语成绩的 目的。   关键词:内地西藏学生;英语 学习:动机 ;策略  中 图 分类 号 :G 2 . 1 633   文献 标 识 码 :A   文 章编 号 :1 7— 2 9 ( 08 10 2一 4 6 3 2 1 2 0 )1— 2 3 O  机 调 查 工 具 , 即 态 度 / 机 测 验 量 表 A B Atue  动 MT ( ttd/ i 心理学界关于学 习动机的研究成果 非常丰富。 自 15   99 年 G rn r L mb ̄ 首 先 提 出 将 外语 学 习动机 分 成 融合 型  ad e & a e 与 工 具 型两 大 类 以 来 ,有 关 外 语学 习动 机 的研 究 不 断 发展 。   2 纪9 0世 O年代 外 语 学 习动 机 的研 究达 到 了一 个新 的高 峰 。   Moi t n et a ey, 为权威性的外语学习动机调查工  t a o   sB tr) 成 vi T   t 具。 他们强调语言学 习动机 的社会性。 在他们设计的 A B MT   测 量 工 具 中 , 于 语言 学 习动 机 的 测量 包 含 以下 三 个 维 度 的  对 指 标 ;() 生 对 语 言 学 习及 目的语 文 化 的 态 度 ;() 习语  1学 2学 许多研究表明动机是语言学 习成功的关键性 因素。 具有强烈  学习动机的学生总是能获得学习上较大的成功 。 因此,动机  在 外语 教 学 中发挥 着 重 要 作 用 。 行 外语 学 习动 机 研 究 ,   进 可 言的愿望 ;() 3动机的强度。匈牙利心理学家唐 耶 ( S e) D myi   指出了包含三个层面的动机模式 ; 语言层面、 习者层面和  学 学习情境层面 , 该模式强调动机是一个多向度的、受情境 因  素影响的概念。C a es曾对英 国利兹地 区的 1 1名缺 乏  hmb r 9 外 语学 习动 机 的 九年 级 学 生进 行 问卷 调 查 , 发现 了可 能 导致  学 生 失 去外 语 学 习动 机 的 1 原 因 。他 认 为 ,这 些 学 生最  0种 需 要 的 是 对 于 他 们 成 绩 的 肯 定 、 奖 赏 及 鼓 励 ( h m es C a br   19 ) 9 3 。另一 项 比较 有

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